Propuesta estratégica de acciones conjuntas de la salud y la educación municipalizadas.
• El divorcio progresivo entre las curvas de aumento de la demanda y la de provisión de recursos operacionales, es la señal más clara de la crisis que vive el sector de la salud.
• Por lo anterior, no se dispone de capacidad resolutiva ociosa para buscar en forma intencionada a los portadores de afecciones crónicas que no consultan, lo que posibilita una progresión natural de sus daños, una pérdida de funcionalidad por secuelas, y un mayor riesgo de muerte por complicaciones agudas.
• Pese a todo, el sector salud ha continuado asumiendo responsabilidades crecientes, no sólo en la recuperación y rehabilitación de afectados por enfermedades o accidentes; sino que también en la implementación de la educación para la salud, como línea de acción para la promoción de la salud y la prevención primaria de riesgos.
• Las estrategias de recuperación y rehabilitación son las más específicas del sector salud, y no existen otros actores que las puedan desempeñar en mejor forma, porque son ellos los que tienen los conocimientos y las destrezas que se requieren para ejecutarlas.
• Para la promoción y fomento de la salud y para la prevención primaria inespecífica, la metodología educativa es la herramienta principal. los maestros saben educar mejor que los trabajadores de la salud, pero no tienen los conocimientos de salud suficientes para hacerse cargo de la enseñanza operacionalizada.
• Las campañas educativas de corta duración son menos efectivas que los programas educativos continuos, cuando lo que se pretende es un mejoramiento de las actitudes y conductas positivas para la salud en una población determinada.
• En la población general, es posible distinguir varios grupos con diversos niveles de riesgo epidemiológico; derivados de sus actividades, edades, sexo y factores asociados: ancianos, dueñas de casa en situación de pobreza, jóvenes estudiantes, trabajadores desprotegidos.
• Los estudiantes son la población objetivo con mejores perspectivas de aprender en forma sistemática los conocimientos y destrezas para un autocuidado responsable en salud (asignatura interactiva desde el prekinder hasta la educación media).
• Por la gran demanda de pacientes con molestias que consultan espontáneamente, los profesionales del sector público de salud no pueden distraer horas destinadas a la atención directa de ellos y asumir la educación para la salud de la población estudiantil. sin embargo, el desafío de capacitar y tutorear a los maestros, es una meta operacional viable y factible con las reformas de la educación y de la salud.
• Si el sector salud se hace cargo sólo de la educación para la salud de los enfermos incorporados a programas y de la capacitación y tutoría de los maestros; puede reorientar sus capacidades resolutivas a mejorar la eficacia de las acciones de recuperación y rehabilitación con enfoque preventivo.
• Una mejor coordinación y colaboración técnica con los medios de comunicación social puede mejorar la calidad, cobertura y continuidad de los mensajes que se difunden a la población general.
• Entre los trabajadores, los comités paritarios pueden reforzar un enfoque preventivo integral.
•Conclusión: el sector educacional debe ser el aliado estratégico esencial del sector salud y postulamos que la promoción de un estilo de vida saludable, es un rol que corresponde principalmente al sector educacional.
